A Teoria Histórico Cultural de Vigotski e a importância do contexto social na formação dos indivíduos

      Segundo a teoria marxista postulada por Vygotsky alguns fatores foram decisivos para a determinação da atividade consciente do homem. A primeira se refere ao trabalho social e a divisão composta que dá origem as novas formas de comportamentos, o modo de produção e as relações mantidas na produção e que  proporciona o modo de ser do indivíduo.

      O segundo fator que possibilita ao homem tornar-se homem através da sua atividade consciente se refere ao aparecimento da linguagem. É nas relações mantidas no decorrer do trabalho social que surge no indivíduo uma necessidade de comunicação que com o tempo vai se evoluindo tornando-se um sistema de códigos imprescindível para o desenvolvimento da atividade consciente do homem.

      O pensamento de Vygotsky tem matriz marxista como foi supracitado, assim sendo,sabemos que o homem é um resultado sócio-histórico.O meio contribui fortemente em sua formação e se esse processo for bem conduzido possibilitará ótimos resultados individuais e conseqüentemente sociais.

  

Um olhar futurístico da educação.Uma epístola ao amigo prof.Daniel

Caro Daniel,

Você concorda???

Haverá um dia em que constatarão que as 4 paredes da sala de aula são desnecessárias ao processo de aprendizado.Sim,aprendizado,pois não há ensino mas somente aprendizado.Àquele que quer aprender ninguém segura:é água morro abaixo e fogo morro acima.

Mais que isso,observarão que esse sistema são tripalios,isto é,instrumentos torturadores,opressores do intelecto e supressores de toda criatividade autêntica.No aprendizado o prazer e a felicidade devem caminhar de mãos dadas para que o melhor de cada um se sobressaia.Com a felicidade na educação há a possibilidade das diferenças fazerem a diferença;do verbo se fazer carne e se substanciar no social.Assim,sairemos de um sistema competitivo e concorrencial para se obter o melhor aluno,a melhor escola ou o melhor professor;neste raciocínio todos serão gerados com grande qualidade partindo da esfera micro para a macro.

Haverá um dia,meu caro,que os estudantes serão regulados e observados não pelas chatices das decorebas mas pelas habilidades vocacionais que proporcionam a liberdade no aprender adornada de felicidade,pois até as leituras serão prazerosas.As habilidades serão aperfeiçoadas por intermédio do educador que poderá abstrair o  que há de melhor no espaço educacional e não escolar tradicional.

Pensar dessa forma é pensar de modo desigual a massa. Pensar assim é assassinar todo entorpecimento racional que hoje é impregnado. É enxergar com os olhos futuristas de um artista,com o olhar espantado de um filósofo é viver diferentemente do que é hoje,um meio enfadonho que quantifica e quase nada qualifica.

EDUCAÇÃO E DIREITOS HUMANOS

O trabalho pelo advento do respeito aos direitos humanos e da paz se concretiza numa ação educativa permanente e prática sobre os próprios gestores do processo pedagógico.

            Educar para os direitos humanos quer dizer educar para saber que existem também “os outros”, tão legítimos quanto nós, seres sociais como nós, a quem devemos respeitar, despojando-nos de nossos preconceitos e projeções de nossos próprios fantasmas etc.

            Educar para os direitos humanos quer dizer aceitar a pluralidade cultural e, ao mesmo tempo, educar na identidade, na semelhança fundamental que nos transforma a todos os irmãos. Quer dizer convencer-se de que o ser humano necessita da interação humana para desabrochar. Implica convencer-se de que tal educação não pode ser ministrada setorialmente ou a alguns grupos. A educação autêntica deverá ser integral em sua visão e global em seu método.

            Educar para os direitos humanos é assumir o primeiro direito fundamental, sem o qual os outros não tem sentido, é o de ser pessoa. A educação levará a pessoa a ser, superando as concepções de comportamento ligadas ao ter e poder, e estabelecendo condutas que garantam aqueles direitos e deveres em virtude dos quais todo ser humano possa crescer e4m humanidade, ser mais, inclusive sem Ter mais.

            Todo ser humano se converte em educador que promove os direitos humanos quando tem clareza crítica e equilibrado tato ao questionar costumes e comportamentos pessoais e coletivos baseados na autodefesa frente aos demais, substituindo-os com a atitude de respeito, responsabilidade e colaboração. Se conseguirmos promover essas coisas estamos construindo este modelo educacional, que convenhamos é digno de concordância e busca constante.

Uma crítica ao pensamento de Denise Fonseca dos Santos Curia

Sabendo que a leitura é ingrediente imprescindível na formação de um sujeito crítico, é chegada a hora de mudanças nas práticas literárias escolares. As crianças, muitas vezes, não trazem esta cultura de suas casas, então a tarefa de formação do leitor é compromisso da escola, do professor. Mas o professor, não pode ser qualquer professor. Ele precisa ser um leitor apaixonado, essas são as palavras (sinteticamente) da professora Denise Fonseca dos Santos Curia.

Sinceramente, discordo de seu pensamento, sobretudo quando ela atribui toda a responsabilidade da formação de um indivíduo leitor para o professor. Ao discordar não anelo abster-me da função, todavia, acredito que a família tem parte nesse processo e se ambos atuarem juntos as coisas se torna menos complicadas.

Vale ressaltar também que a religião poderia participar desse processo, contudo, não transferindo totalmente. Subjetivamente, portanto, ainda que as religiões nas suas sedes freqüentadas por cada família viessem a ajudar a responsabilidade maior seria dos pais e responsáveis e da escola com professores apaixonados pela leitura.

EDUCAR OU CUIDAR(Educação Infantil)

     Acredito em ambas as possibilidades. Educar e cuidar na Instituição de educação infantil significa respeitar e garantir os direitos de todas as crianças ao bem-estar, à expressão, ao movimento, à segurança, à brincadeira, ao contato com a natureza e com o conhecimento científico, independentemente de gênero, etnia ou religião.
     O educar e o cuidar na Educação Infantil ocorrem simultaneamente à organização de atividades que garantam o direito de brincar das crianças [...], pois este constitui um espaço sócio-moral fértil na construção dos saberes, considerando-se, também, o direito da mesma aos minutos presentes, a ser o que ela é, um ser brincante.

O trato com a EJA ao longo da história brasileira.

          Inicialmente,é notório o descaso com a educação em nosso país.Esse condição nos permite acreditar e ter a impressão que há uma inversão de valores e de prioridades por parte daqueles  que nos governa.

      Este discurso pode parecer até melancólico e repetitivo,todavia,é real em se tratando de história brasileira.Desde o início do processo educativo e colonial observamos em meio a alfabetização já haviam outros interesses no “pretexto” de transmissão do conhecimento.Ora,se alfabetizar era sinônimo de catequizar e impor cultura européia,então fugia de um ideal de valorização da cultura peculiar do dicente.

       Por mais que houvesse tentativas,boas idéias,métodos mais adequados à realidade do brasileiro sempre quando existia troca de regime ou de gestor político os anseios sobrepujavam planos a educação sucumbia.A EJA sofreu muito com tudo isso,aliás,ainda sofre.O descaso foi maior no período do regime militar(conforme o texto),mas na fase de redemocratização mesmo em meio as mudanças alfabetização,sobretudo de jovens e adultos parece não ser salutar em nosso contexto.

      Mesmo assim, em meio as dificuldades que os descasos proporcionaram o percentual de analfabetos entre jovens e adultos regrediu e muito.Dessa forma,podemos manter a esperança e acreditar no atendimento da demanda,isto é,que um dia a erradicação do analfabetismo irá se consolidar em nosso país através da EJA.

Tá Reclamando do Lula, da Dilma, do Demóstenes, do Arrruda, do Sarney, do Collor, do Renan, do Palocci, do Delubio, Da Roseanne Sarney, Do Zé Dirceu, Dos politicos distritais de Brasilia, do Jucá, do Kassab, dos mais 300 picaretas do Congresso? Dos Prefeitos da sua e das outras cidades? Brasileiro reclama de quê? O Brasileiro é assim: A- Coloca nome em trabalho que não fez. B- Coloca nome de colega que faltou em lista de presença. C- Paga para alguém fazer seus trabalhos. 1. - Saqueia cargas de veículos acidentados nas estradas. 2. - Estaciona nas calçadas, muitas vezes debaixo de placas proibitivas. 3. - Suborna ou tenta subornar quando é pego cometendo infração. 4. - Troca voto por qualquer coisa: areia, cimento, tijolo, e até dentadura.. 5. - Fala no celular enquanto dirige. 6. - Usa o telefone da empresa onde trabalha para ligar para o celular dos amigos (me dá um toque que eu retorno..) - assim o amigo não gasta nada. 7. - Trafega pela direita nos acostamentos num congestionamento. 8. - Para em filas duplas, triplas, em frente às escolas. 9. - Viola a lei do silêncio. 10. - Dirige após consumir bebida alcoólica. 11. - Fura filas nos bancos, utilizando-se das mais esfarrapadas desculpas. 12. - Espalha churrasqueira, mesas, nas calçadas. 13. - Pega atestado médico sem estar doente, só para faltar ao trabalho. 14. - Faz "gato " de luz, de água e de tv a cabo. 15. - Registra imóveis no cartório num valor abaixo do comprado, muitas vezes irrisórios, só para pagar menos impostos. 16. - Compra recibo para abater na declaração de renda para pagar menos imposto. 17. - Muda a cor da pele para ingressar na universidade através do sistema de cotas. 18. - Quando viaja a serviço pela empresa, se o almoço custou 10, pede nota fiscal de 20. 19. - Comercializa objetos doados nessas campanhas de catástrofes. 20. - Estaciona em vagas exclusivas para deficientes. 21.. - Adultera o velocímetro do carro para vendê-lo como se fosse pouco rodado. 22. - Compra produtos pirata com a plena consciência de que são pirata. 23. - Substitui o catalisador do carro por um que só tem a casca. 24.. - Diminui a idade do filho para que este passe por baixo da roleta do ônibus, sem pagar passagem. 25. - Emplaca o carro fora do seu domicílio para pagar menos IPVA. 26. - Frequenta os caça-níqueis e faz uma fezinha no jogo de bicho. 27. - Leva das empresas onde trabalha, pequenos objetos, como clipes, envelopes, canetas, lápis... como se isso não fosse roubo. 28. - Comercializa os vales-transporte e vales-refeição que recebe das empresas onde trabalha. 29. - Falsifica tudo, tudo mesmo... só não falsifica aquilo que ainda não foi inventado. 30. - Quando volta do exterior, nunca diz a verdade quando o fiscal aduaneiro pergunta o que traz na bagagem. 31. - Quando encontra algum objeto perdido, na maioria das vezes não devolve. E quer que os políticos sejam honestos..... Escandaliza-se com o mensalão, o dinheiro na cueca, a farra das passagens aéreas... Esses políticos que aí estão saíram do meio desse mesmo povo, ou não? Brasileiro reclama de quê, afinal? E é a mais pura verdade, isso que é o pior! Então sugiro adotarmos uma mudança de comportamento, começando por nós mesmos, onde for necessário! Vamos dar o bom exemplo! Espalhe essa idéia! "Fala-se tanto da necessidade deixar um planeta melhor para os nossos filhos e esquece-se da urgência de deixarmos filhos melhores (educados, honestos, dignos, éticos, responsáveis) para o nosso planeta, através dos nossos exemplos...." Amigos! Colhemos o que plantamos! A mudança deve começar dentro de nós, nossas casas, nossos valores, nossas atitudes.