A definição do conceito de vida é uma missão extremamente difícil.Muitos filósofos,líderes religiosos,teólogos entre outros já discorreram sobre isso e o relativismo dominou o fim último de todos os discursos sobre o assunto.O que é a vida e principalmente como a vivemos fará parte da espinha dorsal deste texto que tem a intenção de chamar a atenção para uma reflexão sobre nossa essência,nossa conduta e a relação com o próximo.
Buda dizia que "a vida é um mistério que precisa ser vivido".Poderiamos dizer que a vida é um palco onde somos grandes atores.Nietzsche dizia ser um um espaço ultra-terreno combatendo toda tese metafísica.Cada pessoa,por mais simples e ignorante que seja pode contribuir de alguma forma para uma definição.Jovens ávidos do amanhã influênciados pelo Carpe Dien referem-se como oportunidade única de curtição.
Mas o que é a vida?A conclusão que chego a priori e num sentido extrito é que todos tem um pouco de razão,apesar de discordar absolutamente do ecletismo.Contudo,podemos fazer outra pergunta:como estamos vivendo a vida?Isso porque,com a crise cultural humanitária,com a essência de maldade que há dentro do homem e com a corrupção que permeia o inconsciente coletivo exitem formas de existir.Padrões são estipulados,a industria cultural fortalece esses paradigmas como verdade e regras imutáveis e as pessoas vão surfando nessa onda.
Partindo deste pressuposto,é pertinente dizer pois é o que mais se encaixa,que a vida é um palco.Isso é mais uma constatação de que uma definição.Neste palco,as pessoas vivem como personagens no meio da multidão,apresentando e pregando peças umas nas outras.É a fase do políticamente correto,do aparentemente certinho,bonitinho,elegante,do popular boa praça que escolhe e mede as palavras.Não obstante,o políticamente correto é uma hipócrita pois não tem compromisso com a verdade e até certo ponto também com a ética.São sofistas utilizam-se da persuasão para o benefício próprio.É o protótipo da retórica.
Como vivemos?Vivemos na Hipocrisia do políticamente correto.A população vive como bonzinhos,como anjinhos,aparentando ovelhas mas na maior mentira da paróquia.Em contrapartida,aquele que tem a autenticidade como princípio e paradigma é visto como deselegante,descortês,uma espécie de anti-cristo.Essas coisas acontecem pois as pessoas preferem viver na ilusão,na mentira haja vista que a verdade proporciona ferimentos,porém, ferimentos que nos torna gente,pessoas melhores.E sem sombra de dúvidas no mundo em que vivemos estamos carentes de humanos pois vivemos na mais animalesca conduta.
Não estou abrindo espaço para a exclusão de tratamento sem educação,devemos ser educados,espeitadores e tolerantes mas sem sermos hipócritas.Já percebeu que nas relações humanas ninguém confia mais em ninguém?Será porque?É que no fundo sabemos(em linhas gerais)pouca gente está sendo verdadeira e onde não há relação pautada na verdade e na autenticidade não há como haver confiança.Será que estou mentindo nessas palavras supracitadas???
segunda-feira, 2 de janeiro de 2012
quinta-feira, 29 de dezembro de 2011
Pós-Modernidade,o período de maior crise cultural da história.
No período de faculdade de filosofia ouvia muito se falar de Grécia como o berço da cultura universal.Isso pois com as viagens marítimas de mercado os gregos absorveram muitos conhecimentos possibilitando o início da filosofia com os pré-socráticos.Falava-se muito do período do Renascimento em Florença.Fase criativa,cultural,de descobertas marcantes e desenvolvimento artístico e pouco do período atual,mas desta vez trataremos desse assunto e com clareza.
As vezes fico imaginando Nietzsche percorrendo o mundo e analizando tudo nos dias atuais.Se naquela época ele dizia que Alemanha já vivia em estado de decadência,que diria agora?São épocas distintas,mas infelizmente não houve evolução cultural e sim um regresso cultural e também humano.A humanidade evoluiu tecnológicamente,surgiu e evoluiu virtualmente,no entanto,no aspecto da essência humana temos a impressão que regredimos assustadoramente.Senão,vejamos a falta de sensibilidade alheia,a frieza com que estão promovendo homicídios e destratos para com o próximo.Isso desde seguimentos religiosos que se interessam em sua maioria nos próprios interesses como no meio político-aliás não há muita diferença quando se trata de anti-ética.
Em minha opinião o apogeu cultural se deu no Renascimento.Era uma fase onde os intelectuais tinham uma visão mais global do mundo sem perder a profundidade.Pessoas como Michelangelo,Maquiavel,Da Vinci entre outros comprovam essa tese.Bem diferente da pós-modernidade,período de maior crise cultural da história.Hoje entretanto,é a fase do especialista,daquele que é bom somente em uma única coisa mas que não consegue olhar ao lado com profundidade.A especialidade na verdade é uma forma de correção da má formação intelectual e profissional das pessoas que são objetos nas mãos da mídia e de um péssimo ensino.Gente que muitas vezes não aproveita o período de qualificação estudantil permutando a oportunidade por horas de orgias,drogas e bebidas.Esses são os profissionais que entram nas universidades e que na maioria das vezes(salvo excessões)vão educar ,promover justiça,atender na área da saúde,julgar as causas na magistratura,elaborar leis,gerir cidades...
É corriqueiro defrontarmos com médicos ortopeditas que não sabem pronunciar sobre problemas cardiácos simples ou professores que pisoteiam a língua portuguesa justificando não ser da área ou até mesmo advogados que só defendem um tipo de causa,engenheiros e arquitetos que não sabem calcular,matemáticos que saem do âmbito dos cálculos do ensino médio,artistas que só copiam,etc.A grande verdade é que o especialista é um enganador.É um ator com a estampa da especialidade.Ele não consegue ser diversificado ficando pasmo e estarrecido ao ver alguém com qualidades diversas;produzindo bastante e com criatividade.
A situação decai ainda mais quando vemos gente seduzida pelas telenovelas...E se falarmos da qualidade da educação,da música,dos livros escritos que acabam sendo best sellers através de construção midiática.Não quero ser moralísta mas vemos jovens entregues aos vícios nas mais diferentes classes.Acho que Nietzsche faria "um martelo ainda mais potente" para combater.Tudo faz parte do contexto global,não é privilégio de países latino-americanos;na europa,na ásia,entre outros também acontece como se fosse uma normalidade.Essas coisas corroboram para essa crise,para esse caos cultural.
Diante desse quadro sócio-histórico devo dizer que absolutamente estamos em perigo,não se faz grandes cabeças como antes,pensar em profundidade é repensar o que já foi pensado.A última grande cabeça,que revolucionou o mundo foi Albert Enstein e não adianta esses teóricos da educação(pseudo-intelectuais) dizerem que estamos avançando pois não estamos.Com a revolução tecnológica e virtual o homem parou de pensar,tornou-se ativista de marca maior só repetindo o que lhes fornecem,são robozinhos que ciscam a todo tempo(falarei sobre isso mais especificamente em outro artigo) e a sociedade encontra-se como está,muito pior que tempos atrás com indivíduos que perderam suas respectivas identidades.Não sabemos quem somos,há uma perda do eu,do sentido da vida;por isso o sucesso da superficialidade dos livros de alto-ajuda e dos psiquiatras que oferecem qualquer coisa em meio ao desespero das pessoas das mais diferentes classes e posições sociais.Será que estou mentindo????
As vezes fico imaginando Nietzsche percorrendo o mundo e analizando tudo nos dias atuais.Se naquela época ele dizia que Alemanha já vivia em estado de decadência,que diria agora?São épocas distintas,mas infelizmente não houve evolução cultural e sim um regresso cultural e também humano.A humanidade evoluiu tecnológicamente,surgiu e evoluiu virtualmente,no entanto,no aspecto da essência humana temos a impressão que regredimos assustadoramente.Senão,vejamos a falta de sensibilidade alheia,a frieza com que estão promovendo homicídios e destratos para com o próximo.Isso desde seguimentos religiosos que se interessam em sua maioria nos próprios interesses como no meio político-aliás não há muita diferença quando se trata de anti-ética.
Em minha opinião o apogeu cultural se deu no Renascimento.Era uma fase onde os intelectuais tinham uma visão mais global do mundo sem perder a profundidade.Pessoas como Michelangelo,Maquiavel,Da Vinci entre outros comprovam essa tese.Bem diferente da pós-modernidade,período de maior crise cultural da história.Hoje entretanto,é a fase do especialista,daquele que é bom somente em uma única coisa mas que não consegue olhar ao lado com profundidade.A especialidade na verdade é uma forma de correção da má formação intelectual e profissional das pessoas que são objetos nas mãos da mídia e de um péssimo ensino.Gente que muitas vezes não aproveita o período de qualificação estudantil permutando a oportunidade por horas de orgias,drogas e bebidas.Esses são os profissionais que entram nas universidades e que na maioria das vezes(salvo excessões)vão educar ,promover justiça,atender na área da saúde,julgar as causas na magistratura,elaborar leis,gerir cidades...
É corriqueiro defrontarmos com médicos ortopeditas que não sabem pronunciar sobre problemas cardiácos simples ou professores que pisoteiam a língua portuguesa justificando não ser da área ou até mesmo advogados que só defendem um tipo de causa,engenheiros e arquitetos que não sabem calcular,matemáticos que saem do âmbito dos cálculos do ensino médio,artistas que só copiam,etc.A grande verdade é que o especialista é um enganador.É um ator com a estampa da especialidade.Ele não consegue ser diversificado ficando pasmo e estarrecido ao ver alguém com qualidades diversas;produzindo bastante e com criatividade.
A situação decai ainda mais quando vemos gente seduzida pelas telenovelas...E se falarmos da qualidade da educação,da música,dos livros escritos que acabam sendo best sellers através de construção midiática.Não quero ser moralísta mas vemos jovens entregues aos vícios nas mais diferentes classes.Acho que Nietzsche faria "um martelo ainda mais potente" para combater.Tudo faz parte do contexto global,não é privilégio de países latino-americanos;na europa,na ásia,entre outros também acontece como se fosse uma normalidade.Essas coisas corroboram para essa crise,para esse caos cultural.
Diante desse quadro sócio-histórico devo dizer que absolutamente estamos em perigo,não se faz grandes cabeças como antes,pensar em profundidade é repensar o que já foi pensado.A última grande cabeça,que revolucionou o mundo foi Albert Enstein e não adianta esses teóricos da educação(pseudo-intelectuais) dizerem que estamos avançando pois não estamos.Com a revolução tecnológica e virtual o homem parou de pensar,tornou-se ativista de marca maior só repetindo o que lhes fornecem,são robozinhos que ciscam a todo tempo(falarei sobre isso mais especificamente em outro artigo) e a sociedade encontra-se como está,muito pior que tempos atrás com indivíduos que perderam suas respectivas identidades.Não sabemos quem somos,há uma perda do eu,do sentido da vida;por isso o sucesso da superficialidade dos livros de alto-ajuda e dos psiquiatras que oferecem qualquer coisa em meio ao desespero das pessoas das mais diferentes classes e posições sociais.Será que estou mentindo????
A instrumentalização da Igreja
A Igreja bem como Escola e Família formam a tríade instituicional sustentadora da sociedade.Isso porque ambas tem o poder influenciador de educar.A função da escola é transmitir conhecimento e levar o aluno ao desenvolvimento do senso crítico que o leva a pensarseria uma espécie de enchergar o teatro por trás da cortina.A Igreja é a Instituição representante de Deus na Terra,formadora de princípios morais,estuda e propõe normas de conduta para a coletividade.E fechando este triângulo a família que é a célula mater da sociedade.
Todavia,a sociedade vem enfrentando problemas pois a Igreja como instituição teria que ser autonôma e independente.Não obstante,não é bem assim que funciona pois vivemos numa sociedade capitalista e em meio a busca desenfreada pelo capital a nobre instituição torna-se corrompida no momento em que o dinheiro é objeto fundamental para subsistência.Infelizmente é assim,pois sem verba não há culto.
O dinheiro tem um status divinizado pois proporciona muitas coisas para quem vive da ingenuidade da fé alheia que em sua maioria não tem um senso inquiridor.Dessa forma podemos dizer que há a mais absoluta instrumentalização da Igreja.É nojento o que estão fazendo em nome de Deus.A Igreja pós-moderna tornou-se instrumento de negociata com políticos,empresários e outros afins.Existem casos em que o Ministério Público deveria investigar pois estelionatos são executados em nome de Jesus;pior ainda é que se for apurar tem até lavagem de dinheiro tendo em vista que a prestação de contas é nebulosa.
O fiel hoje é tratado como a sociedade trata qualquer indivíduo em meio ao capitalismo selvagem,isto é,vale o que tem.Infelizmente com esta intrumentalização mais vale ter do que ser,muitas vezes mais aparecer do que ser.Porém,a Igreja foi chamada para ser sal da terra e luz do mundo.É para fazer a diferença,influênciar e não ser influenciada com princípios humanos,precisa ser sujeito na relação com o objeto,muito menos ser instrumento pois assim fica no meio de uma relação entre líderes e fiéis.Pastores estão devorando ovelhas;não se contentam com a extração de lã desejam a carne,o sangue,os ossos,tudo.O Messias nos ensinou a amar incondicionamente,a dar a vida,a incluir e não excluir como fazem hoje.Portanto,que nós venhamos a despertar para uma nova realidade para que estejamos juntos felizes naquele grande dia.Não podemos temer homens,é mister mais vozes proféticas.Fico feliz em contrapartida porque Deus está levantando uma nova geração comprometida com a Graça e a verdade.Subamos neste navio,estão convidados.
Que Deus nos abençõe!
Todavia,a sociedade vem enfrentando problemas pois a Igreja como instituição teria que ser autonôma e independente.Não obstante,não é bem assim que funciona pois vivemos numa sociedade capitalista e em meio a busca desenfreada pelo capital a nobre instituição torna-se corrompida no momento em que o dinheiro é objeto fundamental para subsistência.Infelizmente é assim,pois sem verba não há culto.
O dinheiro tem um status divinizado pois proporciona muitas coisas para quem vive da ingenuidade da fé alheia que em sua maioria não tem um senso inquiridor.Dessa forma podemos dizer que há a mais absoluta instrumentalização da Igreja.É nojento o que estão fazendo em nome de Deus.A Igreja pós-moderna tornou-se instrumento de negociata com políticos,empresários e outros afins.Existem casos em que o Ministério Público deveria investigar pois estelionatos são executados em nome de Jesus;pior ainda é que se for apurar tem até lavagem de dinheiro tendo em vista que a prestação de contas é nebulosa.
O fiel hoje é tratado como a sociedade trata qualquer indivíduo em meio ao capitalismo selvagem,isto é,vale o que tem.Infelizmente com esta intrumentalização mais vale ter do que ser,muitas vezes mais aparecer do que ser.Porém,a Igreja foi chamada para ser sal da terra e luz do mundo.É para fazer a diferença,influênciar e não ser influenciada com princípios humanos,precisa ser sujeito na relação com o objeto,muito menos ser instrumento pois assim fica no meio de uma relação entre líderes e fiéis.Pastores estão devorando ovelhas;não se contentam com a extração de lã desejam a carne,o sangue,os ossos,tudo.O Messias nos ensinou a amar incondicionamente,a dar a vida,a incluir e não excluir como fazem hoje.Portanto,que nós venhamos a despertar para uma nova realidade para que estejamos juntos felizes naquele grande dia.Não podemos temer homens,é mister mais vozes proféticas.Fico feliz em contrapartida porque Deus está levantando uma nova geração comprometida com a Graça e a verdade.Subamos neste navio,estão convidados.
Que Deus nos abençõe!
segunda-feira, 26 de dezembro de 2011
A INSTRUMENTALIZAÇÃO DA ESCOLA
EXISTEM COISAS NA VIDA QUE ESTÃO ATRELADAS E NÃO HÁ COMO DISSOCIA-LÁS.SÃO CONCEITOS,INSTITUIÇÕES,ALIMENTOS,TREINAMENTOS,TODAVIA,QUANDO PROCURAMOS FAZER DETERMINADAS SEPARAÇÕES PROBLEMAS ACONTECEM.
ASSIM ACONTECE COM A ESCOLA,O PROFESSOR E O ALUNO NUM CONTEXTO EDUCACIONAL,É IMPOSSÍVEL FAZER COM QUE UM VIVA SEM O OUTRO.
ASSIM ACONTECE COM A ESCOLA,O PROFESSOR E O ALUNO NUM CONTEXTO EDUCACIONAL,É IMPOSSÍVEL FAZER COM QUE UM VIVA SEM O OUTRO.
terça-feira, 29 de novembro de 2011
Raquel, a Poetisa
Shalom amigos,
RaquelRaquel - Uma poetisa que tocou muitas almas, um poema cujos versos têm sido interpretados por muitos músicos décadas após a sua morte, um poema que amado por adultos e jovens, por homens e mulheres, um poema que ansiava pela terra como ansiava por amor, um poema que une corações solitários com os seus versos, um poema que refletia histórias bíblicas e ainda soa moderno, um poema cujas canções são relevantes 80 anos após sua morte.
Raquel Bluwstein Sela é uma das mais famosas e aclamadas poetisas de hebraico do nosso tempo. Ela é conhecida por seu primeiro nome, Raquel, (רָחֵל) ou como Raquel, a Poetisa (רָחֵל הַמְּשׁוֹרֶרֶת).
Raquel nasceu na Rússia, em 1890, sendo a décima primeira filha de uma rica família judia. Com 19 anos, Raquel visitou Eretz Israel com sua irmã em sua viagem para estudar na Europa. Em Jaffa, ela conheceu Hannah Maizel, um dos primeiros pioneiros, que tinha decidido criar uma instituição em que jovens mulheres poderiam aprender técnicas agrícolas. As duas irmãs decidiram ficar em Israel como pioneiras e começaram a trabalhar nos pomares de Rechovot.
Um ano depois, Raquel juntou-se ao grupo agrícola de Hannah Maizel. Cultivando a terra, Raquel encontrou auto-realização e salvação. Em 1911, Raquel mudou-se com o grupo para Kvutzat Kinneret, às margens do Mar da Galileia (כִּנֶּרֶת , Kinneret), para cultivar a terra e aprender mais sobre agricultura.
Raquel se apaixonou pelas paisagens e pelo povo ao redor de Kvutzat Kinneret, incluindo A. D. Gordon que morou no primeiro kibutz de Israel, Degania. Gordon influenciou muito Rachel - ela se referia a ele como avô e dedicou-lhe os primeiros poemas que escreveu em língua hebraica. Ele dedicou seus poemas de amor a um jovem pioneiro chamado Shneur Zalman Rubashov. Esse jovem, mais tarde, tornou-se o terceiro presidente do Estado de Israel com o nome hebraico de Zalman Chazar.
Em 1913, Raquel foi para a França estudar agronomia e desenho. Quando irrompeu a Primeira Guerra Mundial, ele não pôde retornar à Palestina. Ela foi para Rússia e ensinou hebraico às crianças judias refugiadas. Ela provavelmente contraiu tuberculose lá.
Raquel em DeganiaApós o fim da guerra, ela retornou à Palestina e juntou-se a ao pequeno Kibbutz agrícola de Degania. Entretanto, logo após sua chegada, ela foi diagnosticada com tuberculose, na época uma doença incurável. Ela não pôde trabalhar com as crianças por temor de contágio, e também não tinha força suficiente para trabalhar na agricultura. Ela partiu de Degania e passou o resto de seus dias viajando pela Terra de Israel e morando em Tel-Aviv.
Quando morou às margens do Kinneret, Raquel escreveu muitos poemas sobre a zona rural agrícola da Eretz Israel. Como ela não podia ter filhos, ele escreveu poemas sobre seu anseio por um filho. Em uma canção, intitulada “estéril” (עֲקָרָה, akara), ela descreve seu filho imaginário, a quem chamou de Uri. Raquel também usou muitas referências à Bíblia e algumas vezes se identificava como sendo Nossa Mãe Raquel ou a filha do Rei Sha’ul, Mical. Raquel também escreveu poemas de amor enfatizando os sentimentos de solidão, de distância e de anseio pelo amado.
Raquel morreu em 1931, com 40 anos de idade. Ela está sepultada no cemitério de Kinneret em um túmulo de frente para o Mar da Galileia, de acordo com os seus desejos expressos em seu poema “Se o Destino Decreta” (אִם צַו הַגּוֹרָל, im tsav hagoral).
הֱיוּ שָׁלוֹם!
Heyu Shalom!
Adeus!
שירה כהן-רגב
Shira Cohen-Regev
Professora de Hebraico na eTeacherHebraico
RaquelRaquel - Uma poetisa que tocou muitas almas, um poema cujos versos têm sido interpretados por muitos músicos décadas após a sua morte, um poema que amado por adultos e jovens, por homens e mulheres, um poema que ansiava pela terra como ansiava por amor, um poema que une corações solitários com os seus versos, um poema que refletia histórias bíblicas e ainda soa moderno, um poema cujas canções são relevantes 80 anos após sua morte.
Raquel Bluwstein Sela é uma das mais famosas e aclamadas poetisas de hebraico do nosso tempo. Ela é conhecida por seu primeiro nome, Raquel, (רָחֵל) ou como Raquel, a Poetisa (רָחֵל הַמְּשׁוֹרֶרֶת).
Raquel nasceu na Rússia, em 1890, sendo a décima primeira filha de uma rica família judia. Com 19 anos, Raquel visitou Eretz Israel com sua irmã em sua viagem para estudar na Europa. Em Jaffa, ela conheceu Hannah Maizel, um dos primeiros pioneiros, que tinha decidido criar uma instituição em que jovens mulheres poderiam aprender técnicas agrícolas. As duas irmãs decidiram ficar em Israel como pioneiras e começaram a trabalhar nos pomares de Rechovot.
Um ano depois, Raquel juntou-se ao grupo agrícola de Hannah Maizel. Cultivando a terra, Raquel encontrou auto-realização e salvação. Em 1911, Raquel mudou-se com o grupo para Kvutzat Kinneret, às margens do Mar da Galileia (כִּנֶּרֶת , Kinneret), para cultivar a terra e aprender mais sobre agricultura.
Raquel se apaixonou pelas paisagens e pelo povo ao redor de Kvutzat Kinneret, incluindo A. D. Gordon que morou no primeiro kibutz de Israel, Degania. Gordon influenciou muito Rachel - ela se referia a ele como avô e dedicou-lhe os primeiros poemas que escreveu em língua hebraica. Ele dedicou seus poemas de amor a um jovem pioneiro chamado Shneur Zalman Rubashov. Esse jovem, mais tarde, tornou-se o terceiro presidente do Estado de Israel com o nome hebraico de Zalman Chazar.
Em 1913, Raquel foi para a França estudar agronomia e desenho. Quando irrompeu a Primeira Guerra Mundial, ele não pôde retornar à Palestina. Ela foi para Rússia e ensinou hebraico às crianças judias refugiadas. Ela provavelmente contraiu tuberculose lá.
Raquel em DeganiaApós o fim da guerra, ela retornou à Palestina e juntou-se a ao pequeno Kibbutz agrícola de Degania. Entretanto, logo após sua chegada, ela foi diagnosticada com tuberculose, na época uma doença incurável. Ela não pôde trabalhar com as crianças por temor de contágio, e também não tinha força suficiente para trabalhar na agricultura. Ela partiu de Degania e passou o resto de seus dias viajando pela Terra de Israel e morando em Tel-Aviv.
Quando morou às margens do Kinneret, Raquel escreveu muitos poemas sobre a zona rural agrícola da Eretz Israel. Como ela não podia ter filhos, ele escreveu poemas sobre seu anseio por um filho. Em uma canção, intitulada “estéril” (עֲקָרָה, akara), ela descreve seu filho imaginário, a quem chamou de Uri. Raquel também usou muitas referências à Bíblia e algumas vezes se identificava como sendo Nossa Mãe Raquel ou a filha do Rei Sha’ul, Mical. Raquel também escreveu poemas de amor enfatizando os sentimentos de solidão, de distância e de anseio pelo amado.
Raquel morreu em 1931, com 40 anos de idade. Ela está sepultada no cemitério de Kinneret em um túmulo de frente para o Mar da Galileia, de acordo com os seus desejos expressos em seu poema “Se o Destino Decreta” (אִם צַו הַגּוֹרָל, im tsav hagoral).
הֱיוּ שָׁלוֹם!
Heyu Shalom!
Adeus!
שירה כהן-רגב
Shira Cohen-Regev
Professora de Hebraico na eTeacherHebraico
sexta-feira, 11 de novembro de 2011
O QUARTO ESTADO FÍSICO DA ÁGUA
Quais são os estados físicos da água? Líquida, sólida e gasosa, certo? Errado! Cientistas descobriram que a água pode ter um quarto estado.
Os pesquisadores analisaram a água que, em certas condições específicas de pressão, por exemplo, permanece líquida após 0ºC – ponto em que a água líquida normalmente congela. Mais especificamente, os cientistas usaram simulações de computador (pois os instrumentos de laboratório não são sensíveis o suficiente) para avaliar a água líquida a -47,8ºC nessas condições.
Segundo Pradeep Kumar e H. Eugene Stanley, neste “novo estado” a água está líquida mas mantém algumas características do gelo, passando a ter uma estrutura molecular mais organizada. Ainda segundo Kumar e Stanley, esse estado especial da água líquida têm mais de 80 propriedades pouco comuns. O que surpreendeu os cientistas foi que a água nesse estado se tornou uma melhor condutora de calor, diferentemente do que acontece com a água e o gelo.
Via Discovery e American Chemical Society, Journal of Physical Chemistry B
PS: Caros, estamos considerando este “novo estado” o quarto estado, pois estaria entre a água líquida e a sólida, obtida em condições naturais, como no fundo do mar. O objetivo aqui não é entrar em detalhes mais aprofundados, mas apontar novidades interessantes da Ciência que podem ser lidas na internet.
Os pesquisadores analisaram a água que, em certas condições específicas de pressão, por exemplo, permanece líquida após 0ºC – ponto em que a água líquida normalmente congela. Mais especificamente, os cientistas usaram simulações de computador (pois os instrumentos de laboratório não são sensíveis o suficiente) para avaliar a água líquida a -47,8ºC nessas condições.
Segundo Pradeep Kumar e H. Eugene Stanley, neste “novo estado” a água está líquida mas mantém algumas características do gelo, passando a ter uma estrutura molecular mais organizada. Ainda segundo Kumar e Stanley, esse estado especial da água líquida têm mais de 80 propriedades pouco comuns. O que surpreendeu os cientistas foi que a água nesse estado se tornou uma melhor condutora de calor, diferentemente do que acontece com a água e o gelo.
Via Discovery e American Chemical Society, Journal of Physical Chemistry B
PS: Caros, estamos considerando este “novo estado” o quarto estado, pois estaria entre a água líquida e a sólida, obtida em condições naturais, como no fundo do mar. O objetivo aqui não é entrar em detalhes mais aprofundados, mas apontar novidades interessantes da Ciência que podem ser lidas na internet.
segunda-feira, 17 de outubro de 2011
Você sabe como surgiu o Dia do Professor?
'Professor é profissão. Educador é vocação'. (Salomão Becker)
Você sabe como surgiu o Dia do Professor?
Mas poucos sabem como e quando surgiu este costume no Brasil.
No dia 15 de outubro de 1827 (dia consagrado à educadora Santa Tereza D’Ávila), D. Pedro I baixou um Decreto Imperial que criou o Ensino Elementar no Brasil. Pelo decreto, “todas as cidades, vilas e lugarejos tivessem suas escolas de primeiras letras”. Esse decreto falava de bastante coisa: descentralização do ensino, o salário dos professores, as matérias básicas que todos os alunos deveriam aprender e até como os professores deveriam ser contratados.
A idéia, inovadora e revolucionária, teria sido ótima - caso tivesse sido cumprida.
Mas foi somente em 1947, 120 anos após o referido decreto, que ocorreu a primeira comemoração de um dia dedicado ao Professor.
Começou em São Paulo, em uma pequena escola no número 1520 da Rua Augusta, onde existia o Ginásio Caetano de Campos, conhecido como “Caetaninho”.
O longo período letivo do segundo semestre ia de 01 de junho a 15 de dezembro, com apenas 10 dias de férias em todo este período. Quatro professores tiveram a idéia de organizar um dia de parada para se evitar a estafa – e também de congraçamento e análise de rumos para o restante do ano.
O professor Salomão Becker sugeriu que o encontro se desse no dia de 15 de outubro, data em que, na sua cidade natal, professores e alunos traziam doces de casa para uma pequena confraternização. Com os professores Alfredo Gomes, Antônio Pereira e Claudino Busko, a idéia estava lançada, para depois crescer e implantar-se por todo o Brasil.
A celebração, que se mostrou um sucesso, espalhou-se pela cidade e pelo país nos anos seguintes, até ser oficializada nacionalmente como feriado escolar pelo Decreto Federal 52.682, de 14 de outubro de 1963.
A estrutura da educação no Brasil se divide por faixas etárias. De zero a três anos temos as creches ou berçários; de 3 a 5 anos a fase de educação infantil, de 6 a 10 anos o ensino fundamental I; de 11 a 14 anos o ensino fundamental II; e de 15 a 17 anos o ensino médio. Após a etapa do vestibular e com a aprovação no mesmo, o período de graduação.
Podemos ver que os professores são muito importantes para a vida de todos, pois passam por todo o período escolar, por longos anos. Por isso, deveriam ser mais bem remunerados e ter seu trabalho melhor reconhecido.
LEI Nº 11.738, DE 16 DE JULHO DE 2008. Art. 1o Esta Lei regulamenta o piso salarial profissional nacional para os profissionais do magistério público da educação básica a que se refere a... STF decide que piso salarial para professores é constitucional. Em vigor desde 2008, a Lei do Piso determina que nenhum professor da rede pública com formação de nível médio e carga horária de 40 horas semanais pode ganhar menos do que R$ 1.187,00.
Você sabe como surgiu o Dia do Professor?
Mas poucos sabem como e quando surgiu este costume no Brasil.
No dia 15 de outubro de 1827 (dia consagrado à educadora Santa Tereza D’Ávila), D. Pedro I baixou um Decreto Imperial que criou o Ensino Elementar no Brasil. Pelo decreto, “todas as cidades, vilas e lugarejos tivessem suas escolas de primeiras letras”. Esse decreto falava de bastante coisa: descentralização do ensino, o salário dos professores, as matérias básicas que todos os alunos deveriam aprender e até como os professores deveriam ser contratados.
A idéia, inovadora e revolucionária, teria sido ótima - caso tivesse sido cumprida.
Mas foi somente em 1947, 120 anos após o referido decreto, que ocorreu a primeira comemoração de um dia dedicado ao Professor.
Começou em São Paulo, em uma pequena escola no número 1520 da Rua Augusta, onde existia o Ginásio Caetano de Campos, conhecido como “Caetaninho”.
O longo período letivo do segundo semestre ia de 01 de junho a 15 de dezembro, com apenas 10 dias de férias em todo este período. Quatro professores tiveram a idéia de organizar um dia de parada para se evitar a estafa – e também de congraçamento e análise de rumos para o restante do ano.
O professor Salomão Becker sugeriu que o encontro se desse no dia de 15 de outubro, data em que, na sua cidade natal, professores e alunos traziam doces de casa para uma pequena confraternização. Com os professores Alfredo Gomes, Antônio Pereira e Claudino Busko, a idéia estava lançada, para depois crescer e implantar-se por todo o Brasil.
A celebração, que se mostrou um sucesso, espalhou-se pela cidade e pelo país nos anos seguintes, até ser oficializada nacionalmente como feriado escolar pelo Decreto Federal 52.682, de 14 de outubro de 1963.
A estrutura da educação no Brasil se divide por faixas etárias. De zero a três anos temos as creches ou berçários; de 3 a 5 anos a fase de educação infantil, de 6 a 10 anos o ensino fundamental I; de 11 a 14 anos o ensino fundamental II; e de 15 a 17 anos o ensino médio. Após a etapa do vestibular e com a aprovação no mesmo, o período de graduação.
Podemos ver que os professores são muito importantes para a vida de todos, pois passam por todo o período escolar, por longos anos. Por isso, deveriam ser mais bem remunerados e ter seu trabalho melhor reconhecido.
LEI Nº 11.738, DE 16 DE JULHO DE 2008. Art. 1o Esta Lei regulamenta o piso salarial profissional nacional para os profissionais do magistério público da educação básica a que se refere a... STF decide que piso salarial para professores é constitucional. Em vigor desde 2008, a Lei do Piso determina que nenhum professor da rede pública com formação de nível médio e carga horária de 40 horas semanais pode ganhar menos do que R$ 1.187,00.
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